domingo, 18 de octubre de 2009

Mapa conceptual relació CTSE

Autoavaluació activitat 1.3 de la PAC 1

Al llarg del debat han anat sorgint arguments justificats segons el posicionament a defensar. La meva impressió després del debat és que la relació CTSE està entrelligada i que no ho podem prendre com quelcom independent, la relació s’ha anat construint. Segurament que la relació CTSE es determina en diferent intensitat segons els recursos que tinguin les societats com també la influència política, econòmica, etc. És molt més coherent cercar construccions conceptuals que, raonadament, inviten a observar una major influència de la tecnologia envers la societat o a l’inrevés, i no la submissió absoluta d’una sobre l’altra.

Em quedo amb la idea de que la tecnologia i la societat s’ha de prendre com una sola totalitat, on actuen dos bàndols, el determinisme tecnològic i el determinisme social. I sorgeix un postulat d’heterogeneïtat, bàsicament es tracta en què la CTS ho podem considerar com un teixit sense costures, que qüestiona la divisió entre lo social i la tecnologia sigui estable, els qui construeixen tenen èxit si també tenen en compte el context social, econòmic, polític i científic, és a dir, que els factors socials i els elements teòrics van pel mateix camí.

Una altra cosa que m’agradaria comentar sobre els aspectes que més m’hagin sorprès, és el debat sobre la CT a l’escola, el qual és el que més motius d’arguments em venen al cap. Jo he defensat el bàndol sociodeterminista i he pogut dir el que realment opino sobre la importància de les TIC a les escoles i també la idea d’ensenyar a aprendre fent. En aquest curs he començat a treballar amb la pissarra digital i realment crec que els conceptes CTSE han d’anar cap a una mateixa direcció si es vol treure millors resultats.